Andragógiai alapismeretek
Andragógia: a felnőttek iskolai és iskolán kívüli nevelésének, oktatásának, képzésének történetét, cél- és feladatrendszerét, folyamatának törvényszerűségeit és sajátosságait, intézményeit, módszer és eszközrendszerét kutató tudomány. A szakirodalomban az andragógia kifejezést a gyakorlati felnőtt nevelői munka megnevezésére is használják.
A felnőttképzés speciális tanítási, oktatási módszereket igényel. Az élethosszig tartó tanulás kapcsán egyre nagyobb a számuk átképzésekben, ráképzésekben, munka melletti képzésben.
Felnőttség feltételei:
- életkor: 18. életév betöltése, büntető felelősség, szavazati jog
- biológiai és fizikai felnőttség: testnövekedés, nemi érés befejeződése
- pszichikai felnőttség: stabil Én-tudat, intellektuális, érzelmi és magatartásbeli érettség, realitásérzék, döntéskészség, csalódástűrés
- pszicho-szociális érettség: felelősségtudat, munkavállalói státusz, anyagi önállóság
Az életkori szakaszok jellemzőit tekintetbe kell venni:
- 20-25 éves: társadalmi beilleszkedés, felnőtt szerep tanulása
- 25-40 éves: kapcsolatrendszer állandósul, aktív életvezetés, egzisztencia-teremtés
- 40-60 éves: konformizmus, stabilitásra törekvés
- 60 év felett: nyugdíjas szerep tanulása, egzisztenciális visszalépés
- 70 év felett: inaktivitás, múltba fordulás, az új befogadásának nehézségei
Felnőttek tanulási motivációi:
- létfenntartás (hasznosság, anyagi érdek)
- ranglétrán való előrehaladás (presztízs)
- hasznos ismeretek
- munkahelyi kényszer
- megbecsülésre való törekvés
- pihenés, felfrissülés
A kor előrehaladtával csökken a motiváció→ezért fontos a tananyagok egymásra épülése, a korábban szerzett ismeretekre építés, gyakorlathoz közelítés
Alaptétel: „a felnőtt nem nagyra nőtt gyermek”
- a tanuló számára egyértelműen kell meghatározni az elvárható követelményeket
- a hangsúly a probléma megoldásán legyen, alkotó gondolkodásra törekvés a probléma megoldása során
- tanulók aktív részvétele az új ismeretek elsajátításában
- önálló tanulás előtérbe helyezése
- tananyag összekapcsolása előzetes „hozott” ismeretekkel
- tananyag elsajátításához szükséges források pontos meghatározása
- igazodni kell a tanulók heterogén ismereteihez
- alkalmat kell adni az önellenőrzésre
- tanulási folyamat ütemezése
Előny: fegyelmezettség, felelősségtudat, szakmai és élettapasztalat, reális önértékelés
Hátrány: motiváció csökkenése, fáradtság, rossz tanulási szokások, beidegződések, más irányú elfoglaltság
Felnőttek oktatási, nevelési formái:
- zárt rendszerű képzés: összefüggő, irányított folyamat, meghatározott terjedelmű tennivalókat és követelményeket fogalmaz meg, alkalmazkodik (?) a tanuló időbeosztásához, egyéni ütemezést tesz lehetővé. Lehet iskolarendszerű: nappali, esti, levelező; iskolarendszeren kívüli: tanfolyamos vagy távoktatásos
- nyílt rendszerű: tartalma függ az érdeklődéstől, egyéni válogatás és tapasztalás eredménye
Konstruktivista tanulásfelfogás: „tanácsadás típusú” felnőttoktatási módszer, szakmai képzés, továbbképzés, pszichológiai tanácsadás.
Lényege: a tanulás életszerű, szituációfüggő, alkalmazásorientált legyen, célok és feladatok közötti logikai összefüggés felismerésének kifejlesztése, az egyén aktív tevékenysége, valóságos cselekvés, problémamegoldás. Tanuló és tanulási folyamat van a középpontban, öntevékeny tanulást kell segíteni, önálló munkavégzést, tanulást és motivációt erősíteni