Tanulás
Tanulás: egy folyamat, tapasztalatok és ismeretszerzés eredményeként kialakuló tartós viselkedésváltozás
- pedagógiai értelemben: oktatás során elsajátított ismeretek, jártasságok, készségek kialakítása, képességek fejlesztése
- pszichológiai értelemben: minden változás, amely külső hatásra, tapasztalásra, gyakorlás révén jön létre
A tanulás formái: elméleti, gyakorlati, jártasságok, készségek
A tanulás fajtái:
- perceptuális tanulás: tájékozódás érzékszervekkel
- pszichomotoros tanulás: mozgásos, lelki indíttatású
- verbális tanulás: a fogalom összekapcsolása a szóval
- szociális tanulás: emberi kapcsolatok megtanulása
A tanítás-tanulás folyamata: minden esetben egy interaktív, interperszonális folyamat, melyben egyenlő szereplőként kell, hogy részt vegyen a tanár és a tanuló, bár közöttük a hangsúly eltolódhat:
- tanárközpontú tanítási-tanulási folyamat: a tanításon van a hangsúly előadás, magyarázat formájában, vizuális elemekkel, szemléltető eszközökkel kiegészítve. A tanuló a befogadó, általában inaktív résztvevő
- tanulóközpontú tanítási-tanulási folyamat: a tanulás a domináns, a tanár a passzív résztvevő, háttérből menedzseli a tanulók tevékenységét, szerepe a tanulási környezet megteremtése és fenntartása. Felfedezéses, kutatási, oktatási módszerek az elsődlegesek
- kombinált tanítás: az előző két módszer kombinációja, a témakör és a tanulók felkészültsége határozza meg, hogy mikor melyik alkalmazható
Tanulási folyamat szervezésénél fontos: motiváció, megerősítés, differenciálás, előzetes tapasztalatok figyelembe vétele, és különbözőségek felismerése (pl. tanulási zavar, kivételes képesség valamilyen területen)
Tanulási stratégiák:
- mélyre ható tanulási stratégia: a dolgok megértésére törekszik
- szervezett tanulás: a jó tanulásszervezésre épít
- mechanikus tanulás: lényege a részletek megjegyzése, memorizálása
Tanulási technikák: azok az eljárásrendszerek, melyek segítségével a tanuló képes kialakítani az alapvető gondolkodási, megismerési műveleteket, és ezeket más helyzetekben, új problémamegoldásokban is alkalmazni tudja:
- tanár: magyaráz, bemutat, szemléltet, kérdez, stb.
- tanár-tanuló: kölcsönösség → beszélgetés, vita
- tanuló: feladatmegoldás, kutatás, megfigyelés, csoportmunka, házi feladat megoldása, stb.
Tanulási technikák:
- SQ4R: Scan→előzetes áttekintés; Query→kérdések alkotása; Read→elolvasás; Reflect→az olvasott információk átgondolása; Recite→felidézés; Review→ismétlő áttekintés
- MURDER-program: Mood→hangulatteremtés; Understanding→megértés; Recalling→visszahívás; Digest→emésztés; Expanding→kiterjesztés; Reviewing→áttekintés
- 5R módszer: Record→jegyzetelés; Reduce→szűkítés; Recite→felmondás; Reflect→tükrözés; Review→áttekintés
Tanulási problémák, zavarok, akadályok:
- diszlexia: nyelv, beszéd, olvasás zavara
- diszgráfia: írászavar
- diszkalkúlia: matematikai képesség zavara
- akadályok: figyelem-összpontosítás zavara, viselkedési problémák, tanulásban akadályozottak, idegrendszeri sérülések, szociális környezet, tanulási motiváció hiánya
Motiválás és aktivizálás
A motiváció: cselekvésre ösztönző késztetés, indíték. Az egyén céljairól, törekvéseiről, kielégítendő szükségleteiről szól.
Albert Einstein: „Mindenki tudja, hogy bizonyos dolgokat nem lehet megvalósítani, mígnem jön valaki, aki erről nem tud, és megvalósítja.”
Maslow: szükségletek kielégítése motiválja cselekedeteinket
Motiválás fontos eszköze: a kommunikáció helyes formájának megválasztása, az egyén hitelének megalapozása, bevonása a döntéshozatalba, pozitív magatartásának elismerése, lehetőség szerint jutalmazása. A kritika legyen konstruktív.
Nevelési tervek és követelmények:
- 2011.évi CXC. törvény
- Nemzeti Alaptanterv (NAT) 2012/110 (VI.4) kormányrendelet, tartalmat szabályozó dokumentum
- Helyi tanterv, pedagógiai program→pedagógusok feladatai; a tanulók által elérendő teljesítményszintek (legyen képes, ismerje meg, legyen jártas)
– kerettanterv→szakközépiskola, szakgimnázium, szakmára képző
– 2013.évi LXXVII. törvény a felnőttképzésről
Hazai intézményrendszer tagozódása:
- fokozat szerint: óvoda, alapfokú oktatási intézmény, középiskola, felsőfokú oktatási intézmény
- funkció szerint: általános-, szak-, tovább-, átképzés, felnőttképzés
- sajátos feladatok szerint: gyógypedagógiai-, közművelődési-, segítő-szolgáltató intézmény
- fenntartó szerint: állami, egyházi, alapítványi, magán