- a) Szociális, érzelmi fejlettség mutatói (megfigyelésre javasolt képességek és az azokhoz kapcsolódó részképességek)
– Érzelmi élet (alapvető érzelmi állapota, temperamentum, érzelmek kifejezése, mások érzelmeinek felismerése)
– Akarat (akadályok leküzdése, szabálytudat, késleltetés, monotóniatűrés, kudarctűrés,
feladattudat)
– Szociális képességek: önismeret, énkép, önérvényesítés, szabályokhoz
való viszony (önértékelés, önbizalom, önfegyelem, önérvényesítés, normákhoz-szabályokhoz
való viszonyulás)
– Kapcsolatai felnőttekkel, társakkal (kapcsolatteremtés felnőttekkel, társakkal, közösséghez való viszonyulás jellemzői, konfliktusmegoldás)
– Tevékenységekhez való viszony, önállóság, érdeklődés (kezdeményezőkészség, motiváltság, kitartás, tevékenységvégzés közbeni önállóság, munkatempó, együttműködés, szervezőképesség, érdeklődés: iránya, területei)
Javasolt módszerek: beszélgetés, megfigyelés, cselekedtetés
- b) Értelmi fejlettség mutatói (megfigyelésre javasolt képességekés az azokhoz kapcsolódó részképességek)
– Érzékelés (látás, hallás, szaglás, ízlelés, bőrérzékletek: tapintás, hőmérsékletérzékelés, fájdalom érzékelése)
– Vizuális észlelés (szemmozgás tudatos kontrollja, vizuális zártság, vizuális időrendiség,
sorrendiség-ritmus, alak-háttér differenciálás, rész-egész viszony felismerés, alakállandóság, formafelismerés: szín-forma-nagyság differenciálás, csoportosítások, hasonlóság-különbség felismerés,)
– Taktilis, mozgásos és térészlelés, időészlelés (testrészek, tárgyak felismerése, érzetek azonosítása, test mozgásának észlelése, testhelyzet észlelése, térbeli helyzet felismerése, időrendiség felismerése, időbeli relációk megértése)
– Auditív észlelés (közvetlen környezet hangjainak felismerése, dallam, ritmus felismerés)
– Keresztcsatornák működése (különböző ingerek átfordításának képessége: vizuális-auditív-
mozgásos-tapintásos csatornák közötti átkapcsolás)
– Gondolkodás, tájékozottság, számolási képességek (analízis-szintézis, absztrahálás, összehasonlítás, összefüggések felismerése, általánosítás, konkretizálás, rendszerezés, következtetés, ok-okozati viszonyok felismerése, csoportosítás, válogatás, szabályalkotás, problémamegoldás, általános tájékozottság, számolási képességek: számsor ismeret, mennyiség és számfogalom)
– Képzelet (képzelet: spontán, irányított, alkotó)
– Figyelem (spontán, irányított: terjedelem, tartósság, megosztottság, szándékosság,
feladattudat, feladattartás)
– Emlékezet (rövid-hosszútávú memória, vizuális-auditív-taktilis-motoros: felidézés, sorrendiség)
Javasolt módszerek: beszélgetés, megfigyelés, mesélés, cselekedtetés, közös játék társasjátékkal, kártyával, puzzle, memória, képes könyvek
- c) Testi érettség, mozgásfejlettség mutatói (megfigyelésre javasolt képességekés az azokhoz kapcsolódó részképességek)
– Fizikális adatok (alkati jellemzők, testi fejlődés zavarai)
– Nagymozgások kivitelezése, mozgáskoordináció, kondicionális
képességek (elemi nagymozgások kivitelezése: pl. járások, futások, kúszás, mászás, stb.,
egyensúlyérzék, szem-kéz, szem-láb koordináció, kondicionális képességek: erő, állóképesség, ügyesség, hajlékonyság, gyorsaság)
– Laterális dominancia (szem-kéz-láb-fül dominancia)
– Testtudat, térbeli tájékozódás (önismeret, tájékozódás saját testen: testrészek ismerete, önmagához való viszony, testhatárok érzékelése, irányok differenciálása saját testhez mérten,
tájékozódás térben: irányok differenciálása, mozgásminták utánzása, síkbeli
tájékozódás: irányok differenciálása a síkban, megfelelő haladási irányok).
– Finommotorika (eszközhasználat, két kéz koordinációja, ujjak egymástól független mozgatása, grafomotorika: helyes ceruzafogás, testtartás, kéztartás, rajzmozgás
lendületessége, nyomaték, vonaltartás, forma kivitelezés, emberábrázolás részletezettsége, arányosság mutatói)
Javasolt módszerek: megfigyelés mozgásos tevékenységek alkalmával,
együttjátszás, labdázás, gyöngyfűzés, rajzos tevékenységek, emberábrázolás,
családrajz, stb.
- d) Beszédfejlettség mutatói (megfigyelésre javasolt képességek és az azokhoz kapcsolódó részképességek)
– Beszédmotorika, beszédkedv, beszédstílus (beszédhangok képzése, tiszta kiejtés, érthető beszéd, beszédkedv, metakommunikáció, beszédstílus: beszédtempó, hangszín, hanglejtés,
beszédritmus, beszédfolyamatosság, hangerő)
– Beszédészlelés (beszédhangok azonosítása, szavak egészének felismerése, szavak
azonosságának-különbözőségének felismerése, hangok helyes sorrendisége, ritmuskészség)
– Beszédértés (szavak, mondatok, történetek jelentésének megértése, lényeg kiemelés)
– Szókincs (aktív/passzív szókincs, relációs szókincs)
– Grammatika (mondatalkotás, szövegalkotás, szórend, szóbeli kifejezőkészség)
Javasolt módszerek: beszélgetés, megfigyelés, mesélés, képeskönyvnézegetés